目前，我國的從業(yè)前培訓(xùn)有技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、就業(yè)訓(xùn)練中心和學(xué)徒培訓(xùn)等四種基本形式。
1、技工學(xué)校
技工學(xué)校是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是國家職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)的重要組成部分。它的基本任務(wù)是：貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培訓(xùn)成合格的中級(jí)技術(shù)工人。與此同時(shí)，它在完成國家計(jì)劃的前提下，還應(yīng)根據(jù)需求可能，積極承擔(dān)多種培訓(xùn)任務(wù)，包括在職人員（含班組長）的提高培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、待業(yè)青年就業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒技術(shù)培訓(xùn)等。
2、職業(yè)中學(xué)
職業(yè)中學(xué)是普通教育下職業(yè)教育相結(jié)合的培訓(xùn)形式，屬于高中階段的職業(yè)教育。職業(yè)中學(xué)大都是教育部門在教育體制改革中，在普通中學(xué)的基礎(chǔ)上改辦的。有些是地方教育部門或企業(yè)主管部門與企業(yè)聯(lián)合舉辦的。有些是普通高中附設(shè)的職業(yè)班。這類學(xué)校主要招收初中畢業(yè)生，學(xué)習(xí)期限，根據(jù)培養(yǎng)工種（專業(yè)）的不同，分別定為 2年或3年。學(xué)習(xí)內(nèi)容以文化和專業(yè)理論知識(shí)為主，并進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)后，國家不包分配，由勞動(dòng)部門（或者勞動(dòng)服務(wù)中心）推薦，用人單位進(jìn)行必要的考核，按專業(yè)對(duì)口的原則，擇優(yōu)錄用為工人或職員。
3、就業(yè)訓(xùn)練中心
就業(yè)訓(xùn)練中心是各地勞動(dòng)部門在建立勞動(dòng)服務(wù)公司或職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，貫徹“三結(jié)合“方針的過程中，對(duì)城鎮(zhèn)待業(yè)青年和其他需要就業(yè)的人員，進(jìn)行初級(jí)職業(yè)培訓(xùn)而舉辦的，是我國教育體制的重要組成部分。它的基本任務(wù)是：在國家就業(yè)和教育方針指導(dǎo)下，根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，為國有、集體、個(gè)體、私營經(jīng)濟(jì)單位培養(yǎng)具有初級(jí)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力、良好職業(yè)道德的勞動(dòng)者。就業(yè)訓(xùn)練中心在完成培訓(xùn)任務(wù)的前提下，可根據(jù)需要承擔(dān)勞動(dòng)部門委托的有關(guān)社會(huì)就業(yè)訓(xùn)練的師資培訓(xùn)和教學(xué)研究，組織編寫教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材和教學(xué)修改資料，交流先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以及需求提供咨詢服務(wù)。就業(yè)訓(xùn)練中心是具體實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)的實(shí)體，不是管理機(jī)構(gòu)。 4、學(xué)徒培訓(xùn)
學(xué)徒培訓(xùn)是一種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)采取師傅帶徒弟的方式培養(yǎng)技術(shù)工人，所以又稱生產(chǎn)中培訓(xùn)。從我國目前情況出發(fā)，在一定時(shí)間內(nèi)，學(xué)徒培訓(xùn)仍是培養(yǎng)技術(shù)工人的一種重要方式，并且國家在招收學(xué)徒的條件、學(xué)徒的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)習(xí)期限、改進(jìn)學(xué)徒培訓(xùn)措施和加強(qiáng)管理等方面都有詳細(xì)明確的規(guī)定。
