德育美學(xué)觀的心理學(xué)討論第一節(jié) 作為德育手段的美――立美德育論第一節(jié) 作為德育目標(biāo)的美――至境德育論第一節(jié)

內(nèi)容介紹

內(nèi) 容 簡(jiǎn) 介

本書是一部富有創(chuàng)見性的教

育理論專著。

作者以實(shí)現(xiàn)德育與美學(xué)的深

層交叉、構(gòu)建新的德育理念（即“德

育美學(xué)觀”）為宗旨，對(duì)美育育德功

能的具體機(jī)制進(jìn)行了獨(dú)到的分析，

對(duì)如何實(shí)現(xiàn)美學(xué)精神的德育借鑒、

探索立美范式，如何實(shí)現(xiàn)道德人生

與教育的至境追求等問題，進(jìn)行了

創(chuàng)造性的理論闡述。本書內(nèi)容厚

重，見解精辟，分析透徹，論證嚴(yán)

密。作者創(chuàng)立的“德育美學(xué)觀”的理

論體系，既是一項(xiàng)重大的學(xué)術(shù)研究

成果，又有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。相

信本書的出版，會(huì)對(duì)我國(guó)德育理論

研究和實(shí)踐產(chǎn)生積極的推動(dòng)作

用。

作品目錄

目 錄

第一章 德育美學(xué)觀：對(duì)功利主義德育觀的超越

第一節(jié) 功利主義：中國(guó)德育的癥候群之一

第二節(jié) 功利主義德育觀美學(xué)超越的歷程

（1979――1994）

第三節(jié) 德育美學(xué)觀的理論構(gòu)建

第二章 德育美學(xué)觀的哲學(xué)觀察

第一節(jié) 文化、教育的三種境界與德育

美學(xué)觀的構(gòu)建

第二節(jié) 主體性形態(tài)及其教育實(shí)現(xiàn)

第三章 德育美學(xué)觀的心理學(xué)討論

第一節(jié) 道德需要、審美需要與德育

第二節(jié) 道德情感、審美情感與德育

第三節(jié) 直覺與道德直覺能力的審美培育

第四節(jié) 人格理論對(duì)德育的幾點(diǎn)啟示

第四章 德育美的本質(zhì)及其存在

第一節(jié) 美的本質(zhì)及美的精神的德育借鑒

第二節(jié) 德美、育美和德育美

第三節(jié) 德育美的構(gòu)成與層次

第五章 美育的育德功能

――審美育德論

第一節(jié) 審美活動(dòng)的善性――從有關(guān)席勒

的兩個(gè)命題說起

第二節(jié) 美育育德功能的閾限

第三節(jié) 美育的超美育功能余韻

第六章 作為德育手段的美

――立美德育論

第一節(jié) 對(duì)德育對(duì)象的改造――德育作品

美的追求

第二節(jié) 對(duì)德育過程的改造――德育形式

美的追求

第三節(jié) 對(duì)德育主體自身的改造――師表

美的追求

第七章 作為德育目標(biāo)的美

――至境德育論

第一節(jié) 道德人生與道德教育的境界

第二節(jié) 道德至境的教育達(dá)成

第八章 有關(guān)德育美學(xué)觀的兩點(diǎn)補(bǔ)遺

第一節(jié) 關(guān)于教育主體性的再思考

第二節(jié) 德育的享用性和可享用性

主要參考文獻(xiàn)

附錄 作者近年來發(fā)表的與“德育美學(xué)觀”相關(guān)的

學(xué)術(shù)論文

《中國(guó)中青年學(xué)者教育學(xué)術(shù)文庫(kù)》出版章程