正文

該學科研究教育系統(tǒng)內(nèi)部要素之間及教育系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的相互促進、相互制約關系,并在動態(tài)過程中調節(jié)這種關系,尋求達到最優(yōu)目標的最佳實現(xiàn)途徑、方法和手段。是制定教育發(fā)展戰(zhàn)略和實現(xiàn)教育活動最優(yōu)化的重要理論和方法??刂普撚糜诮逃芯渴加诔绦蚪虒W和教學機器運動。20 世紀 60 年代初,蘇聯(lián)心理學家蘭達提出教學的控制理論,用控制論的概念解釋程序教學和教學機器。后在歐美和日本興起。中國于 20 世紀 70 年代末開始這方面的研究。