修煉校長力（2009年湯勇所著書籍）

作者簡介

湯勇，就職于科舉圣殿狀元鄉(xiāng)、中國風水第一城的四川省閬中市，長期從事教育行政管理工作。做一個有激情、有思想、有人格魅力的教育工作者，是他的最大追求；營造情理相融的管理氛圍，構建和諧愉悅的人際關系，創(chuàng)設終生留戀的工作環(huán)境，是他的最大愿望。他邊工作、邊思考、邊寫作，于是有了《心靈盛宴》《每天給心靈放個假》《管理心智》《特色教育理論與實踐》(主編)等著述。

圖書目錄

第一章 成就出色校長的校長力

是領導者，還是管理者？

好提琴手，不一定是好指揮

有一個好校長，就有一所好學校

校長力決定成敗

修煉校長力應遵循的法則

第二章 不斷提升的校長學勻力

學習力，一切能力之母

學習程度，決定著學校的發(fā)展高度

做個終身學習型校長

做校長，功底要越厚越好

讓書的芬芳彌漫校園

會學比什么都重要

把學習作為一種享受

第三章 追求卓越的校長創(chuàng)新力

時代呼喚創(chuàng)新型校長

創(chuàng)新力既是能力，又是精神

思路創(chuàng)薪天地寬

理念創(chuàng)新，一新俱新

機制創(chuàng)新，四兩撥千斤

創(chuàng)新文化，校園之魂

創(chuàng)新思維，突破定式

讓團隊成為創(chuàng)新型團隊

為特色插上創(chuàng)新的翅膀

有問題才有創(chuàng)新

第四章 多謀善斷的校長決策力

決策力，校長必備的品質

決策基因，決策的資產

勇敢地走出決策誤區(qū)

你的決策視野有多寬？

好的決策源于多謀善斷

決策不是拍腦袋，決策程序很嚴密

選擇自己該做的決策

危機決策，更顯本色

讓你的決策充滿智慧

第五章 左右逢源的校長組織力

組織力就是生產力

知人善任，更能擔當大任

優(yōu)勢互補，相得益彰

5％的哲學

學校無大將，誰來做先鋒

不要讓教師炒了魷魚

慧眼識才，辨其良莠

建立制度，自動自發(fā)

好的管理來自好的制度

人人有責任，個個沒責任

管理得少，管理得好

第六章 達成績效的校長溝通力

梅花香自溝通來

有一種智慧叫溝通

讓你的溝通力擁抱發(fā)展

主動溝通聚人心

溝通從心開始

沒有“說”，就沒有溝通

會說不如會聽

讓“問”助推溝通

將“蜂舞”糅合到溝通藝

追求無障礙溝通

把握好溝通的時機

給溝通加點調料

在談心中實現溝通

春江水暖抱怨知

讓學校多一些“星巴克區(qū)”

第七章 挖掘潛能的校長激勵力

沒有激勵力，就沒有管理

因人而異，方可制勝

不斷認可，零成本激勵

士為贊美者死

用目標鼓舞人心

給些榮譽，添些激勵

競爭激勵，倍增活力

搭建階梯，提供激勵

賞罰激勵，奇異魔棒

績效激勵的藝術

人文激勵是最大的激勵

第八章 有令必行的校長威懾力

威懾力不可缺少

校長切不可過度懷柔

不要忘記誰是校長

不妨鐵腕又柔腸

來個殺猴給雞看

留點距離，多點權威

玩玩深沉，畢恭畢敬

先嚴后寬，權威無限

適時“威勸”，更增威力

第九章 吸引追隨的校長影響力

桃李不言，下自成蹊

影響力源自人格魅力

精神成就影響力

影響力在胸懷

關公才可以耍大刀

用以身作則影響人

大反省，才有大影響

擔當也是力量

沒有誠信，怎能服人

公正生“威”

第十章 推動發(fā)展的校長執(zhí)行力

執(zhí)行力統治著發(fā)展

執(zhí)行要竭力而為，而不是盡力而為

執(zhí)行不需要借口

落實才是硬道理

拖延，執(zhí)行的天敵

方法比努力更重要

執(zhí)行貴在借力

制度執(zhí)行，執(zhí)行的關鍵

用細節(jié)提升執(zhí)行力

目標越明確，執(zhí)行越到位

執(zhí)行必須把握好過程

沒有結果的執(zhí)行，就是白執(zhí)行

用要求推進執(zhí)行

追求卓越，執(zhí)行的最高境界

……