公共事業(yè)管理專業(yè)（公共事業(yè)管理）

主干課程

管理學(xué)原理、管理心理學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共關(guān)系、公共財(cái)務(wù)、管理定量分析、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、管理信息系統(tǒng)、管理文秘。

主干學(xué)科：公共管理。

核心課程：政治學(xué)原理、管理學(xué)原理（公共管理學(xué)）、法學(xué)概論（公共事業(yè)管理法律制度）、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共事業(yè)管理概論、公共政策學(xué)、公共組織財(cái)務(wù)管理、城市公用事業(yè)管理理論與實(shí)踐、非政府組織管理、公共工程項(xiàng)目管理等。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有一定馬克思主義理論素養(yǎng)和現(xiàn)代公共精神，具備現(xiàn)代公共管理理論、技術(shù)與方法等方面知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，能在文化、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保障、公用行業(yè)等公共事業(yè)單位、行政管理部門、非政府組織等公共部門從事業(yè)務(wù)管理和綜合管理工作的復(fù)合型人才。

專業(yè)解析

公共事業(yè)管理專業(yè)是培養(yǎng)公務(wù)員與管理干部及研究公共政策和公共事務(wù)管理的專業(yè)。隨著我國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展，政府和其他公共管理部門的職能及管理手段正在發(fā)生深刻變化。公共事業(yè)管理專業(yè)主要是為國家培養(yǎng)現(xiàn)代公共管理人才，加強(qiáng)公共政策與管理的深入研究，以促進(jìn)國家的改革與發(fā)展。

該專業(yè)具有研究性、實(shí)用性和綜合性的特點(diǎn)。研究性表現(xiàn)在必須對(duì)公共管理理論與方法進(jìn)行研究，加強(qiáng)中國社會(huì)與國際社會(huì)歷史與現(xiàn)狀的比較研究，并對(duì)當(dāng)前國內(nèi)公共管理的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題與對(duì)策加以研究；實(shí)用性則表現(xiàn)為學(xué)生必須具有善于學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的能力、分析和解決實(shí)際問題的能力、適應(yīng)環(huán)境變化和創(chuàng)業(yè)競爭的能力、與他人協(xié)作和國際交往的能力；綜合性即以政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)為主，以法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)以及工程共事業(yè)的活動(dòng)，并通過對(duì)這些活動(dòng)的本質(zhì)與現(xiàn)象、主體與客體、觀念與技術(shù)、內(nèi)容與形式、制度與過程、歷史與未來的研究，掌握公共事業(yè)管理的規(guī)律性，幫助和推動(dòng)這些活動(dòng)的科學(xué)化、法制化、合理化、規(guī)范化和時(shí)代化進(jìn)程。

發(fā)展歷史

該專業(yè)教育分為師范類和非師范類兩個(gè)方向，其中，涉及的體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等非師范類教育都是由教育管理專業(yè)衍生而來。教育管理專業(yè)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展是以近代國家社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為基礎(chǔ)，以近代公共教育制度建立發(fā)展的進(jìn)程為背景。

19世紀(jì)以來，歐美各國先后設(shè)置管理全國教育的教育行政機(jī)構(gòu)，1817年普魯士設(shè)置教育部，1828年法國設(shè)教育部，1871年日本設(shè)立文部省，1899年美國成立教育部，德國直到1979年才設(shè)立聯(lián)邦教育部。然而教育管理專業(yè)的開設(shè)是20世紀(jì)的事情，本世紀(jì)初法國首先出現(xiàn)培養(yǎng)教育管理人才的現(xiàn)象，這是由于當(dāng)時(shí)法國認(rèn)為：國家有權(quán)把整個(gè)教育事業(yè)作為制度加以組織管理，并負(fù)責(zé)建立教育行政管理機(jī)構(gòu)，任用教育人員，建立教育的諸種設(shè)施，以及用法律規(guī)范、國家控制或干預(yù)教育活動(dòng)的程度。德國培養(yǎng)專門的教育管理人才的做法影響其他如美、法等國家并使這些國家也開設(shè)了專門培育教育管理人才的專業(yè)，以加強(qiáng)對(duì)教育事業(yè)的管理。

二次大戰(zhàn)后，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)生活中的文化教育、體育事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)等都獲得了巨大的發(fā)展，另外經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展所帶來的環(huán)境問題的惡化也使環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)普遍設(shè)立，社會(huì)保險(xiǎn)等社會(huì)的穩(wěn)定器也開始出現(xiàn)于經(jīng)濟(jì)生活中，這些公共事業(yè)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生要求社會(huì)對(duì)它們進(jìn)行有序的管理，這樣教育管理專業(yè)就由單一型方向產(chǎn)生出包括文教、衛(wèi)生、體育、社會(huì)保險(xiǎn)、環(huán)境保護(hù)等方向的公共事業(yè)管理專業(yè)。并且由于這些公共事業(yè)機(jī)構(gòu)直接涉及人們的日常生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)而受到高度重視，社會(huì)對(duì)公共事業(yè)管理人員要求具有專門的知識(shí)，受到專門的訓(xùn)練，這樣，公共事業(yè)管理專業(yè)普遍在西方發(fā)達(dá)國家教育中建立起來，并發(fā)展成為一個(gè)完整的體系，包括了公共事業(yè)的所有方面。

在新中國建國后，包括教育管理專業(yè)在內(nèi)的公共事業(yè)管理專業(yè)被人們稱為一門被遺忘的學(xué)科而長期排斥在教育科學(xué)之外。這是由于當(dāng)時(shí)的具體背景條件決定的：在當(dāng)時(shí)，我國百廢待興，各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)剛剛展開，經(jīng)濟(jì)、文化、教育等事業(yè)由于經(jīng)過長期戰(zhàn)亂而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，由于科技水平的落后，專業(yè)人才的匱乏，因此認(rèn)識(shí)不到公共事業(yè)管理人才的重要性。加上受前蘇聯(lián)的影響較大，教育體制基本按照前蘇聯(lián)模式建立，這導(dǎo)致了一度開放的教育管理課程停上。

我國在改革開放后，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行，人們生活也得到提高。經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁，人們對(duì)文教、衛(wèi)生、體育、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)機(jī)構(gòu)的建立和完善呼聲日漲，各項(xiàng)公共事業(yè)機(jī)構(gòu)隨之建立起來，而此時(shí)國外公共事業(yè)機(jī)構(gòu)管理經(jīng)驗(yàn)，管理方法也進(jìn)入我國，這就迫切需要專業(yè)人才來加以掌握，以便更加科學(xué)、有效地管理公共事業(yè)機(jī)構(gòu)，使這些機(jī)構(gòu)處于良好的運(yùn)作狀態(tài)之中，我國的公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，并加以了細(xì)化分類。即把公共事業(yè)管理專業(yè)分為師范類和非師范類。經(jīng)過近10多年的建設(shè)，公共事業(yè)管理專業(yè)已在我國初具規(guī)模，不僅有許多院校開設(shè)了公共事業(yè)管理專業(yè)，而且形成了一個(gè)完整的教育體系，從培養(yǎng)?？?、本科大學(xué)生到培養(yǎng)碩士、博士生。每年向全國各地招收大量的學(xué)生，并向社會(huì)源源不斷地輸送具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，在文教、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理工作的高級(jí)專門人才。

公共事業(yè)管理專業(yè)在西方發(fā)達(dá)國家的開設(shè)具有較長的歷史，已發(fā)展成為一個(gè)成熟的專業(yè)，并且隨著社會(huì)分工的細(xì)化，該專業(yè)在西方發(fā)達(dá)國家已呈細(xì)化的趨勢。即把公共事業(yè)管理專業(yè)不僅分成師范類與非師范類專業(yè)，而且分成環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)管理專業(yè)、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)行政管理專業(yè)、體育機(jī)構(gòu)管理專業(yè)以及社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)管理專業(yè)等。并輔以相應(yīng)的背景知識(shí)訓(xùn)練與培養(yǎng)，以真正培養(yǎng)專業(yè)化人才。

21世紀(jì)以來，我國市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立，經(jīng)濟(jì)與政治體制改革正加緊進(jìn)行，各行業(yè)都要求具備專門知識(shí)，受過良好專業(yè)訓(xùn)練并適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的專業(yè)人才來進(jìn)行管理，國內(nèi)外競爭更加激烈，這就要求我們的專門管理人才要具備國際社會(huì)同類人才的知識(shí)水平，以便在各種競爭中立于不敗之地。因此要求在教育層次上首先與世界同步，這對(duì)于我國仍是新興學(xué)科的公共事業(yè)管理專業(yè)來說是個(gè)巨大挑戰(zhàn)。但總的來說，公共事業(yè)管理專業(yè)具有較強(qiáng)的生命力，而社會(huì)的需求必然給它以強(qiáng)大的動(dòng)力，促進(jìn)它進(jìn)一步走向成熟和完善，并為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)提供杰出的高級(jí)管理人才。

培養(yǎng)要求

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理科學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到一般管理方法、管理人員基本素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，掌握現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法，能從事公共事業(yè)單位的管理工作，具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策方面的基本能力。

知識(shí)能力

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1．掌握管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)；

2．具有適應(yīng)辦公自動(dòng)化，應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必須的定量分析和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的技能；

3．具有進(jìn)行質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)的收集和處理，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基本知識(shí)和能力；

4．熟悉我國有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策以及制度；

5．具有較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查和寫作能力；

6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

實(shí)踐教學(xué)

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：社會(huì)調(diào)查、企事業(yè)單位實(shí)習(xí)等，一般安排6-8周。

就業(yè)方向

黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公共服務(wù)系統(tǒng)等的辦公和管理工作。

開設(shè)學(xué)院

嘉應(yīng)學(xué)院（10582）西華大學(xué)，鹽城師范學(xué)院、廣東海洋大學(xué)、西南政法大學(xué)、防災(zāi)科技學(xué)院（11775）、浙江萬里學(xué)院、西北政法大學(xué)、西安醫(yī)學(xué)院、河南大學(xué)、淮北師范大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、山東師范大學(xué)、重慶工商大學(xué)、安徽師范大學(xué)、云南藝術(shù)學(xué)院、吉首大學(xué)、山東交通學(xué)院、天津工業(yè)大學(xué)、西南科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)（10246）、中山大學(xué)（10558）、浙江大學(xué)（10335）、北京大學(xué)（10001）、北京師范大學(xué)（10027）、武漢大學(xué)（10486）、四川大學(xué)（11901）、中國人民大學(xué)（10002）、山東大學(xué)、華中科技大學(xué)（11945）、華北水利水電大學(xué)(10078)、大連海事大學(xué)（110302）、河北師范大學(xué)（10094）、河北工業(yè)大學(xué)（10080）、內(nèi)蒙古大學(xué)（10126）、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)（10128）、內(nèi)蒙古師范大學(xué)（10135）、上海師范大學(xué)（10270）、曲阜師范大學(xué)（10446）、吉林大學(xué)（10183）、大連理工大學(xué)（10141）、南京師范大學(xué)（10319）、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)（10378）、華中師范大學(xué)（10511）、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)（10327）、華東師范大學(xué)（10269）、華南師范大學(xué)（10574）、汕頭大學(xué)（10560）、揚(yáng)州大學(xué)（11117）、云南師范大學(xué)（10681）、湖北大學(xué)（10512）、陜西師范大學(xué)（10718）、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院（11482）、蘇州大學(xué)（10285）、湖南師范大學(xué)（10542）、鄭州大學(xué)（10459）、湖北民族學(xué)院（10517）、中南民族大學(xué)（10524）、浙江工商大學(xué)（10353）、云南大學(xué)（10673）、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)（10125）、煙臺(tái)大學(xué)（11066）、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)（10272）、廣東商學(xué)院（10592）、西北師范大學(xué)（10736）、甘肅政法大學(xué)（11406）、上海交通大學(xué)（10248）、上海健康醫(yī)學(xué)院（10262）、廣西師范大學(xué)（10602）、廣西師范學(xué)院（10603）、浙江工業(yè)大學(xué)（10337）、山西醫(yī)科大學(xué)（10114）、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)（10113）、武漢體育學(xué)院（10522）、山西師范大學(xué)（10118）、福州大學(xué)（10386）、黑龍江科技大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)（10231）、中國地質(zhì)大學(xué)（10491）、北京體育大學(xué)（10043）、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)（10173）、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)（11943）、上海理工大學(xué)（10252）北方民族大學(xué)（11407）、浙江農(nóng)林大學(xué)（120401）、東北林業(yè)大學(xué)（10225）、江西中醫(yī)藥大學(xué)科技學(xué)院（3638）、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、仰恩大學(xué)（09300）、贛南師范學(xué)院（8210）等。特別推薦院校：中國人民大學(xué)（10002）、東北大學(xué)（10145）、北京師范大學(xué)（10027）、華中師范大學(xué)（10511）、華南師范大學(xué)（10574）、北京體育大學(xué)（10043）、陜西師范大學(xué)（10718）、北方民族大學(xué)（11407）、華東師范大學(xué)（10269）、東北師范大學(xué)（10200）、北京電影學(xué)院（10050）、四川師范大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、北京建筑大學(xué)、長春大學(xué)、昌吉學(xué)院（10997）、大連醫(yī)科大學(xué)（10227）、華北理工大學(xué)

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)（0422）河北大學(xué)（0405）廣西大學(xué)（10593）內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、南通大學(xué)、福建江夏學(xué)院、運(yùn)城學(xué)院（5013）、蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)、南通大學(xué)、常熟理工學(xué)院（10333）、新疆藝術(shù)學(xué)院、濰坊學(xué)院、（11067）長治學(xué)院、遼寧中醫(yī)藥大學(xué)、南昌航空大學(xué)、湖南理工學(xué)院、廣西民族大學(xué)、上海電力大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、南開大學(xué)濱海學(xué)院、浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院、福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院、濱州學(xué)院、湖北第二師范學(xué)院、武昌理工學(xué)院、湖南第一師范學(xué)院、內(nèi)蒙古鴻德文理學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院、云南師范大學(xué)商學(xué)院、昆明文理學(xué)院、內(nèi)蒙古科技大學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院，哈爾濱金融學(xué)院、懷化學(xué)院、重慶醫(yī)科大學(xué)、南寧師范大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院

專業(yè)排名

2013-2014年公共事業(yè)管理專業(yè)排名