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臨床醫(yī)學(xué)
普通高等學(xué)校本科專業(yè)
臨床醫(yī)學(xué)是中國普通高等學(xué)校的一個(gè)本科專業(yè)，屬于臨床醫(yī)學(xué)類，一般修業(yè)年限為五年，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
基本信息
中文名
臨床醫(yī)學(xué)
專業(yè)層次
本科
學(xué)科門類
醫(yī)學(xué)
專業(yè)類別
臨床醫(yī)學(xué)類
修業(yè)年限
五年
授予學(xué)位
醫(yī)學(xué)學(xué)士
專業(yè)代碼
100201K
開設(shè)院校
海南醫(yī)學(xué)院、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院等
主要課程
生理學(xué)、精神病學(xué)等
就業(yè)方向
臨床診斷、手術(shù)治療等
臨床醫(yī)學(xué)是研究基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和手術(shù)等方面的基本知識(shí)和技能，旨在通過診斷、治療和預(yù)防人類疾病。這包括諸如骨折、心臟病等疾病的診斷，以及心臟搭橋、器官移植等手術(shù)的實(shí)施，甚至腫瘤放射治療等治療手段。畢業(yè)可從事臨床診斷、手術(shù)治療等工作。
專業(yè)發(fā)展
早在古代中、印、希、羅等國家就有獨(dú)特的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，但基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)沒有清晰區(qū)分且缺乏系統(tǒng)整理。18世紀(jì)臨床教學(xué)出現(xiàn)并形成了現(xiàn)代病理討論會(huì)模式?，F(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)從生物醫(yī)學(xué)角度探究疾病，通過測(cè)量器官、細(xì)胞和生物大分子等來確定病因和治療方法。20世紀(jì)醫(yī)學(xué)在第三次科技革命的影響下，經(jīng)歷了抗生素、醫(yī)學(xué)影像和遺傳工程等三次革命，現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)以分科專業(yè)化和技術(shù)現(xiàn)代化為特點(diǎn)，并不斷朝向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，注重綜合治療。1927復(fù)旦大學(xué)成立上海醫(yī)學(xué)院，并設(shè)立臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，這是我國首次開設(shè)該專業(yè)。隨后越來越多高校開設(shè)該專業(yè)，1998年，經(jīng)教育部修訂普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）錄入臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，專業(yè)代碼為100501.2012年經(jīng)教育部修訂普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年頒布）將專業(yè)代碼修改為100201K。
培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展需求的人才，他們具有高度專業(yè)素養(yǎng)和初步臨床實(shí)踐能力，具備進(jìn)一步深造以及終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這些畢業(yè)生可以在各級(jí)衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)從事安全有效的醫(yī)療實(shí)踐工作，并在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)和監(jiān)督下開展工作。他們是應(yīng)用型人才，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
知識(shí)要求
學(xué)生應(yīng)掌握醫(yī)學(xué)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相關(guān)的知識(shí)和方法，為未來的學(xué)習(xí)和醫(yī)療實(shí)踐打下基礎(chǔ)；了解人體在不同階段的結(jié)構(gòu)、功能和心理狀態(tài)，以及各種常見病和多發(fā)病的發(fā)病原因、機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則；學(xué)習(xí)藥理學(xué)知識(shí)和合理用藥原則；掌握正常分娩與產(chǎn)后保健、計(jì)劃生育、流行病學(xué)、健康教育、疾病預(yù)防與篩查、康復(fù)和臨終關(guān)懷等方面的知識(shí)；學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，了解中醫(yī)辨證論治的原則；掌握傳染病的發(fā)生、發(fā)展和傳播規(guī)律，并能夠了解常見傳染病的防治原則；掌握臨床醫(yī)學(xué)基本信息和操作技能，具備各科常見病、多發(fā)病的診斷和處理能力，具備一般急癥的診斷、急救和處理能力；學(xué)習(xí)臨床思維分析方法，能夠使用循證醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)原則指導(dǎo)醫(yī)學(xué)實(shí)踐。
課程體系
醫(yī)學(xué)院校應(yīng)根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要、醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，制定適合本校實(shí)際的課程計(jì)劃。在制訂課程計(jì)劃時(shí)，需要教師和學(xué)生的參與和理解，并明確課程設(shè)置模式和基本要求。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極開展縱向和/或橫向綜合的課程改革，將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合。課程計(jì)劃必須體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、注重素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性的原則。課程設(shè)置應(yīng)包括必修課程和選修課程，并根據(jù)需要設(shè)定比例。
課程設(shè)置
課程類別 | 授課內(nèi)容 |
通識(shí)課程 | 馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、外語、數(shù)理化、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)體育等 |
學(xué)科基礎(chǔ)課程 | 流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、健康教育、初級(jí)衛(wèi)生保健以及勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、兒少衛(wèi)生學(xué)、婦幼保健學(xué)等 |
專業(yè)課程 | 診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)(包括傳染病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué))、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻咽喉科學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、皮膚性病學(xué)、麻醉學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等 |
參考資料
實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和科研項(xiàng)目等，必須符合相關(guān)規(guī)定、考慮社會(huì)需求。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿整個(gè)學(xué)業(yè)，按照計(jì)劃進(jìn)行，設(shè)置具體目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，同時(shí)要注重安全、環(huán)保和人身安全等方面。通過這種方式，可以培養(yǎng)具有綜合能力和操作技能的高素質(zhì)人才。
畢業(yè)寫作
學(xué)生應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，完成一項(xiàng)科研課題或自主選題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查研究、分析測(cè)試等。在撰寫論文時(shí)需要嚴(yán)謹(jǐn)思考，提出明確的問題并給出解決方案，并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和總結(jié)。這個(gè)過程可以訓(xùn)練學(xué)生的科研能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行全面考核。
發(fā)展方向
深造方向
該專業(yè)學(xué)生在研究生階段可選擇內(nèi)科、外科學(xué)、急診醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、腫瘤學(xué)、眼科學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、 神經(jīng)病與精神衛(wèi)生學(xué)、 麻醉學(xué)等相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造。
就業(yè)方向
師資隊(duì)伍
醫(yī)學(xué)院校師資隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德、高水平的學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)能力，適應(yīng)教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)需要，形成合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)明確規(guī)定教師的職責(zé)和要求，建立教師資格認(rèn)定制度和教師聘任制度，保證教師的教學(xué)質(zhì)量和業(yè)績?cè)u(píng)估檢查，并保障教師合法權(quán)益。為了保證師資隊(duì)伍的穩(wěn)定和優(yōu)秀，醫(yī)學(xué)院校必須建立健全師資政策并加以實(shí)施，認(rèn)可和支持教師的有價(jià)值業(yè)務(wù)活動(dòng)，同時(shí)保證教學(xué)、科研和服務(wù)等多重職能的平衡，確保人才培養(yǎng)的中心地位。
教學(xué)條件
醫(yī)學(xué)院校需要具備優(yōu)良的教學(xué)條件，以保證師生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐需求。這些條件包括經(jīng)濟(jì)支持、財(cái)務(wù)管理制度、基礎(chǔ)設(shè)施、臨床教學(xué)基地以及圖書和信息服務(wù)。醫(yī)學(xué)院校必須有足夠的經(jīng)濟(jì)支持和可靠的經(jīng)費(fèi)籌措渠道。同時(shí)，需要逐年增加教育經(jīng)費(fèi)投入，并建立健全的財(cái)務(wù)管理制度，明確教育預(yù)算和資源配置的責(zé)任與權(quán)力，嚴(yán)格控制和管理教育經(jīng)費(fèi)，提高教育投資效益。醫(yī)學(xué)院校還需要提供足夠的基礎(chǔ)設(shè)施供師生的教學(xué)活動(dòng)使用，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施定期進(jìn)行更新及添加。尤其需要使用先進(jìn)科學(xué)儀器裝備實(shí)驗(yàn)室，以保證醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技能訓(xùn)練的完成。在臨床教學(xué)基地方面，醫(yī)學(xué)院校必須擁有不少于一所三級(jí)甲等附屬醫(yī)院，建立穩(wěn)定的臨床教學(xué)基地管理體系與協(xié)調(diào)機(jī)制，保障臨床教學(xué)條件，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。醫(yī)學(xué)院校還需要擁有并維護(hù)良好的圖書館和網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)施，使現(xiàn)代信息和通信技術(shù)得到充分應(yīng)用。這將有助于師生們進(jìn)行自學(xué)、獲取信息、治療管理病人以及開展衛(wèi)生保健工作。
開設(shè)院校
地名 | 開設(shè)院校 | |||
北京 | 北京大學(xué) | 清華大學(xué) | 首都醫(yī)科大學(xué) | 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部 |
天津 | 南開大學(xué) | 天津大學(xué) | 天津醫(yī)科大學(xué) | 天津中醫(yī)藥大學(xué) |
河北 | 河北大學(xué) | 河北工程大學(xué) | 華北理工大學(xué) | 河北醫(yī)科大學(xué) |
山西 | 山西醫(yī)科大學(xué) | 長治醫(yī)學(xué)院 | 山西大同大學(xué) | 山西醫(yī)科大學(xué)晉祠學(xué)院 |
內(nèi)蒙古 | 內(nèi)蒙古科技大學(xué) | 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué) | 內(nèi)蒙古民族大學(xué) | 赤峰學(xué)院 |
遼寧 | 中國醫(yī)科大學(xué) | 錦州醫(yī)科大學(xué) | 大連醫(yī)科大學(xué) | 沈陽醫(yī)學(xué)院 |
吉林 | 吉林大學(xué) | 延邊大學(xué) | 長春中醫(yī)藥大學(xué) | 北華大學(xué) |
黑龍江 | 佳木斯大學(xué) | 哈爾濱醫(yī)科大學(xué) | 牡丹江醫(yī)學(xué)院 | 齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院 |
上海 | 復(fù)旦大學(xué) | 同濟(jì)大學(xué) | 上海交通大學(xué) | 上海健康醫(yī)學(xué)院 |
江蘇 | 南京大學(xué) | 蘇州大學(xué) | 東南大學(xué) | 江南大學(xué) |
浙江 | 浙江大學(xué) | 溫州醫(yī)科大學(xué) | 浙江中醫(yī)藥大學(xué) | 杭州師范大學(xué) |
安徽 | 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) | 安徽理工大學(xué) | 安徽醫(yī)科大學(xué) | 蚌埠醫(yī)學(xué)院 |
福建 | 廈門大學(xué) | 華僑大學(xué) | 福建醫(yī)科大學(xué) | 福建中醫(yī)藥大學(xué) |
江西 | 南昌大學(xué) | 贛南醫(yī)學(xué)院 | 宜春學(xué)院 | 井岡山大學(xué) |
山東 | 山東大學(xué) | 濰坊醫(yī)學(xué)院 | 山東第一醫(yī)科大學(xué) | 濱州醫(yī)學(xué)院 |
河南 | 鄭州大學(xué) | 河南科技大學(xué) | 河南中醫(yī)藥大學(xué) | 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院 |
參考資料
臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)的文章
腦炎是指腦實(shí)質(zhì)受病原體侵襲導(dǎo)致的炎癥性病變。絕大數(shù)的病因是病毒，也可由細(xì)菌、霉菌、螺旋體、立克次氏體、寄生蟲等感染引起。腦炎的發(fā)病多因機(jī)體抵抗力下降，病原菌趁機(jī)通過呼吸道，消化道，性傳播和密切接觸等各種形式，經(jīng)過血循環(huán)，透過血-腦屏障進(jìn)入到大腦，或是腦組織鄰近部位感染直接侵犯腦組織，從而引起腦炎的發(fā)
江蘇省，簡稱“蘇”，是中華人民共和國省級(jí)行政區(qū)，省會(huì)南京，位于長江三角洲地區(qū)，中國大陸東部沿海，地跨北緯30°45'～35°08'，東經(jīng)116°21'～121°56'，與上海市、浙江省、安徽省、山東省接壤。江蘇總面積10.72萬平方公里。國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2021年江蘇省常住人口為8505.4萬人
正統(tǒng)為中國明朝第六位皇帝明英宗朱祁鎮(zhèn)第一個(gè)年號(hào)（1436年-1449年），始于1436年（正統(tǒng)元年），至1449年（正統(tǒng)十四年），共十四年。
陳惠卿，臺(tái)灣女性配音員，現(xiàn)居臺(tái)灣省臺(tái)北市。畢業(yè)后一直從事戲劇及廣告的配音工作。曾為瓊瑤劇中一些楚楚可人的女主角擔(dān)任配音員。她的配音還包括公司簡介、電視，電臺(tái)廣告、公司機(jī)關(guān)、機(jī)場(chǎng)、銀行的語音系統(tǒng)等。代表作品《還珠格格》中的夏紫薇。
尚可名片
這家伙太懶了，什么都沒寫！
作者
